Trendi v izobraževanju in prihodnost spletnega učenja

Ključne točke

• V letu 2025 je 34,8 % uporabnikov interneta v EU poročalo, da je opravilo spletni tečaj ali uporabilo spletna učna gradiva – to je skok z 21,4 % v letu 2019.
• Evropski trg e-učenja bo po napovedih do leta 2033 dosegel vrednost 229,94 milijarde dolarjev, kar je povprečna letna rast 10,44 %.
• Ključni gonilniki rasti: fleksibilnost urnika, geografska dostopnost, nižja cena in vse večja sprejemljivost digitalne pedagogike.
• Tri tehnologije, ki bodo oblikovale prihodnost online inštrukcij: umetna inteligenca, mikroučenje in virtualna resničnost.
• Samo 24 % učencev trenutno izkorišča strokovno znanje inštruktorjev – kar kaže na ogromen potencial rasti trga.

Številke ne lažejo. Ko se delež uporabnikov interneta, ki se udeležijo spletnega učenja, poveča s petine na tretjino v šestih letih, ni naključje. Je signal. In tisti, ki ga razberejo – bodisi kot učenci, starši, inštruktorji ali platforme – so v ugodnem položaju za to, kar prihaja.

Rast online inštrukcij ni enodimenzionalna zgodba o pandemiji, ki je ljudi potisnila pred zaslone. Je zgodba o spreminjajoče se potrebah učencev, o generacijski spremembi v tem, kako mladi komunicirajo in procesirajo informacije, in o trgu, ki je za ponudnike znanja odprta priložnost.

Eurostatovi podatki: spletno učenje v EU in Sloveniji

V letu 2025 je 34,8 % vseh uporabnikov interneta v EU opravilo spletni tečaj ali uporabilo spletna učna gradiva. Nizozemska vodi z 60,2 %, sledita ji Irska (59,7 %) in Finska (50,7 %). Na spodnjem koncu lestvice so Romunija (11,8 %), Bolgarija (18,4 %) in Ciper (21,0 %).

Slovenija ni na vrhu te lestvice, a je glede na geografsko in ekonomsko ozadje nad pričakovanji. Med 8 državami EU, ki so leta 2025 dosegle cilj, da vsaj 20 % brezposelnih odraslih med 25. in 64. letom sodeluje v nedavni učni izkušnji, je bila tudi Slovenija.

To potrjuje, da je Slovenija digitalno dovolj razvita, da bo rast online inštrukcij tukaj sledila evropskemu trendu.

💡 Rast spletnega učenja v EU – kronologija:

Vir: Eurostat, isoc_ci_ac_i, 2026

Skupni porast v šestih letih: +13,4 odstotnih točk – kar je rast za dve tretjini glede na izhodišče.

Razlogi za rast online inštrukcij

Digitalni domačini prevzemajo vlogo učencev

Digitalni domačin je nekdo, ki ni nikoli poznal sveta brez računalnikov, mobilnih telefonov in internetne povezave. Splošno gledano so ljudje, rojeni po letu 1996, považani za digitalne domačine. Ne glede na starost otroci danes navigirajo po svojih elektronskih napravah z lahkoto.

Ko je ciljna skupina učencev generacija, ki se počuti bolj domačo v digitalnem kot v fizičnem prostoru, je logična posledica, da je spletna inštrukcija za njih naravna. Inštruktor, ki se učencu pridruži v digitalnem okolju, ki mu je domače, vzpostavi stik hitreje in učinkoviteje.

Testni pritisk povečuje povpraševanje

Ena od ključnih gonilnih sil povpraševanja po tutorjih je breme testov, ki ga nosijo učenci – od SAT do GCSE in A-levelov. Prihodnost posameznika je v celoti odvisna od tega, kako dobro testira. Šole so se zaprle za nekaj mesecev in, celo zdaj, kadar koli je učenec morda izpostavljen COVID-u, mora ostati doma v samoizolaciji. Vse to vodi do enega zaključka: učenci zaostajajo vse bolj.

V slovenskem kontekstu to prevedemo drugače: matura, nacionalno preverjanje znanja (NPZ) in konkurenčni vpisi na srednje šole in fakultete ustvarjajo stalni pritisk, ki povečuje povpraševanje po individualnih inštrukcijah.

Fleksibilnost – enakovreden razlog

Ni bilo treba odpotovati ali plačati, da pride tutor domov, kar je bil velik dejavnik pri spremembi. Dva druga omenjena razloga sta bila širša izbira inštruktorjev in nižje cene.

Za zaposlenega starša z dvema otrokoma, ki hkrati organizira šolo, obšolske dejavnosti in lastno kariero, je spletna ura inštrukcij logistična rešitev, ne kompromis.

Trendi v izobraževanju 2025–2026

1. Umetna inteligenca in personalizacija

Umetna inteligenca je vstopila v izobraževanje – ne le kot pripomoček za pisanje, temveč kot orodje za prilagajanje učnih poti posamezniku. Sistemi, ki analizirajo napake učenca in prilagajajo težavnost nalog v realnem času, so postali del sodobnih izobraževalnih platform.

Za online inštrukcije to pomeni dvoje: inštruktorji, ki AI orodja znajo vključiti v pedagogiko, so bolj učinkoviti; platforme, ki AI vgrajujejo v diagnostiko znanja, ponujajo vrednost, ki je pred desetimi leti ni bilo.

2. Mikroučenje in mobilno učenje

Kratke, osredotočene vsebine – 5–15 minutni video posnetki, kratki kvizi, flashcard sistemi – so postale standardna oblika digitalnega učenja ob pouku. Za učence, ki se raje učijo v kratkih intervalih med ostalimi aktivnostmi, je to naravna dopolnitev daljšim tutorskim uram.

Aplikacije, kot so Anki (kartice), Kahoot! (kvizi) in Quizlet, so že danes del vsakdanje prakse številnih dijakov.

3. Hibridno učenje kot nov standard

Študije kažejo, da hibridni model deluje najbolje, ker učencem zagotovi določen skupinski čas, hkrati pa napreduje njihovo izobraževanje nasploh. Kombinirani pristop – del pouka v živo, del spletno – ni kompromis, temveč po empiričnih podatkih superiorna metoda.

To pomeni, da online inštrukcije niso tekmec razrednemu pouku – so naravni dopolnjujoči element sistemu.

Internet-based tutoring je dosegel prelomno točko v Združenem kraljestvu. Starši ga sprejemajo, učenci ga preferirajo in inštruktorji ga uveljavljajo. Kratek opis: tutorska industrija je pripravljena za žetev globalnega izobraževalnega razmaha.

— Superprof UK, Why Online Tutoring Is Taking Off in the UK, 2020

Prihodnost online inštrukcij

Virtualna in obogatena resničnost

Naslednji val izobraževalnih tehnologij vključuje VR (virtualno resničnost) in AR (obogateno resničnost) kot sredstvi za potopitveno učenje. Kemija, ki se jo izvaja v virtualnem laboratoriju, arhitektura, ki jo rišeš v tridimenzionalnem prostoru, anatomija, ki jo »razgrajuješ« v AR – to so učne izkušnje, ki jih ni mogoče doseči niti v fizičnem razredu niti s klasično spletno uro.

Za online inštruktorje to pomeni nova orodja, ki jih bo treba osvajati – in za tiste, ki to naredijo zgodaj, precejšnjo konkurenčno prednost.

Analitika učnega napredka

Napredne platforme že danes beležijo, katere naloge učenec rešuje napačno, kje se ustavi, koliko časa porabi za določene tematike. Ta podatki inštruktorju in učencu pomagajo usmeriti čas na tiste točke, kjer je napredek najpomembnejši.

Ustvarjanje lastnih video vsebin iz udobja doma je dostopno vsakomur. Mladi content kreatorji vse pogosteje gradijo svojo prepoznavnost na spletu z avtentičnimi posnetki, iskrenimi zgodbami in doslednim objavljanjem vsebin za svojo publiko. (Vir: Unsplash)

V prihodnosti bo ta analitika bistveno bolj sofisticirana – in tisti inštruktorji, ki jo znajo brati in upoštevati, bodo dosegali merljivo boljše rezultate.

Globalizacija ponudbe inštruktorjev

Tisti, ki iščejo inštruktorja za klasiko v majhnem vaškem okolju, bi brez učenja na daljavo verjetno obsedeli brez rezultata. In prav si zamislite, kakšne ure francoščine bi imeli z rojenim govorcem, ki trenutno živi v Franciji!

Globalizacija ponudbe je postopna, a neizogibna: ko bo kakovost video prenosa dovolj dobra, ko bodo jezikovne prepreke manjše (AI prevajanje v realnem času) in ko bo zaupanje v spletne transakcije standardno, bo geografska lokacija inštruktorja postala popolnoma irelevantna.

Priložnosti za inštruktorje in učence v Sloveniji

Za inštruktorje: čas za vstop je zdaj

Neodvisni inštruktorji ustanavljajo lastne spletne tutorske storitve v rekordnem številu, nekatere od teh se izkažejo za zelo uspešne. Naraščajoči zagon bo prinesel le večjo zastopanost na trgu.

Slovenija je majhen trg – kar pomeni, da vrhunski inštruktor pri matematiki, fiziki ali angleščini hitro postane prepoznavna referenca. Kombinacija lokalnega ugleda in spletne dostopnosti je za inštruktorja, ki se odloči graditi prisotnost na platformah, kot je Superprof.si, izjemna priložnost.

Za učence in starše: razširjena izbira

Iskanje inštruktorja na spletu pomeni, da se priložnosti za iskanje najboljšega inštruktorja bistveno povečajo; morda boste ugotovili, da pravi inštruktor za vas živi drugje – a je dosegljiv v minuti.

Za slovenskega učenca to konkretno pomeni: inštruktor angleščine z oxfordskim naglasom, materni govorec španščine za pripravo na DELE, ali fizik s slovensko pedagoško izkušnjo in razumevanjem slovenskega maturitetnega programa – vse to je danes v dosegu enega klika.

Zaključek

Rast online inštrukcij ni slabša prehodna moda. Je strukturna sprememba v načinu, kako se človeštvo uči, ki jo poganjajo trije neizogibni trendi: generacijska sprememba (digitalni domačini), ekonomska logika (dostopnost in nižja cena) in tehnološki napredek (AI, VR, mobilno učenje).

V šestih letih se je delež EU uporabnikov, ki se učijo online, povečal z 21,4 % na 34,8 % – to je rast za dve tretjini. Slovenija je del tega trenda. In tisti, ki razumejo, kam gre izobraževanje, so danes v položaju, da to priložnost izkoristijo – bodisi kot učenci, ki izbirajo najboljše inštruktorje s celega sveta, bodisi kot inštruktorji, ki gradijo karierno pot v rastočem trgu.

Reference

1. Superprof UK. Why Demand for Online Tutoring Is Skyrocketing in the UK. https://www.superprof.co.uk/blog/why-online-tutoring-is-taking-off-in-the-uk/
2. Eurostat. Online learning increasingly popular in the EU, 2025. https://ec.europa.eu/eurostat/web/products-eurostat-news/w/edn-20260319-1
3. Eurostat. Adult learning statistics, 2025. https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Adult_learning_statistics
4. Renub Research / GlobeNewswire. Europe Online Education Market 2025–2033. https://www.globenewswire.com/news-release/2025/08/05/3127466/28124/en/
5. Devlin Peck. Online Learning Statistics: The Ultimate List for 2026. https://www.devlinpeck.com/content/online-learning-statistics
6. Superprof.si. Poiščite inštruktorja ali postanite inštruktor. https://www.superprof.si/